リーダーシップとメンタリングを定義するためのさまざまな方法

このレポートでは、3つの部分に分かれています。 最初に、それはリーダーシップおよび指導について論議する。 それは前に多くの研究者によって行わリーダーシップとメンタリングを定義するために多くの異なる方法があります。 リーダーシップは代表団および目的を達成するために他の人々を導く技術である。 しかし、メンタリングは、ガイド、ヘルプ、相談だけでなく、メンティーのためのビジョン、使命と目標を設定するスキルです。 さらに、効果的な指導者やメンターになるためには、リーダーシップの役割、モデル、価値観、倫理などの特定の要件を満たす必要があります。

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次に、リーダーとメンターの特性について議論します。 効果的で優れたリーダーとメンターであるためには多くの特徴がありますが、このレポートでは、コミュニケーション、良い意思決定など、リーダーとメンターの特性の一部のみについて説明しています。 リーダーとメンターは、組織内で重要な役割を果たしています。 だから、効果的なリーダーとメンターになるためのいくつかの要因は、後で第二部で議論されます。 最後に、この報告書を作成した研究者は、ミッションを達成するためにフォロワーを導く可能性を議論するためのスカウト社会であるプラットフォームを選

2.0リーダーシップとメンタリングの定義

リーダーシップは、会社が設定した目標を達成するためにメンバーのグループをやる気にさせるためにリーダーによって行 研究によって行われた多くの定義があります。 G.A.Cole(1994)に基づいて、リーダーシップは、与えられたタスクの目標を達成するために自発的に働くために個々の影響のプロセスとして定義されました。 それのほかに、P.F.ドラッカー(1999年)に従って、リーダーシップはより高い標準に個々の性能を上げ、限定を越える個々の人格を造るのを助けることができる。 それは、タスクを達成するために、組織内の他の人の部下をリードする個々のプロセスである間を意味し、良好な状態で懸命に働くと、より高い水準で実行す

一方、メンタリングは、経験に欠けている他の人を助けるために特定のスキルや知識を持つ経験豊富な人として定義することができます。 Russel and Adams(1997)を参照して、研究はそれをメンターとして知られている経験豊富な従業員と、protégéとして知られている経験豊富な従業員との間の対人交流と定義した。 組織では、メンターは飼い葉桶のようなその会社のより高い位置を握る人である場合もある従って、メンターは会社の視野そして代表団を達成するためにprotégéのできるだけ助け、導くべきである。 E.White(2007)の研究に基づいて、高レベルのマネージャーは他の人のための指導者であり、無制限の従業員が任務を完了するのを助けるべきです。

2.1リーダーシップとメンタリングの役割

組織における効果的なリーダーシップは、会社の良好な状態を維持することを証明することができます。 リーダーは、プロジェクトのタスクを完了するために人々のグループをリードしながら、そう、リーダーは効果的なリーダーシップスキルを持っている必要があります。 そのため、個人的なリーダーの知識とスキルは、組織の目標を達成するために正しい方向にフォロワーを導くことが重要です。

リーダーにはいくつかの重要なリーダーシップの役割が必要です。 まず第一に、ビジョンを示し、例を設定する(Vadim Kotelnikov、2001)は、リーダーシップの重要な要因の一つです。 リーダーは部下を確立し、視野に達するために部下を導くために適切な視野を造り上げることができる。 その上、リーダーシップは構成の性能に反映する働く結果の考慮である。 そのため、フォロワーがプロジェクトで効率的に作業するように指示する正しい戦略を選択することは非常に注意する必要があります。 リーダーとして、組織のパフォーマンスを気にする必要があります、リーダーの個人は、変更を管理し、ビジョンポイントや組織の目標に到達するための勝利戦略を開発するためのリスクを取る必要があります。 Jeffery Gandz(2005)に従って、よりよい結果を得るために勝利作戦を開発すれば性能は会社のために有用である。 さらに、フォロワーの前に自信を示し、フォロワーからの尊敬だけでなく、信頼を得るために例によってリードすることは、チーム全体でタスクを完了する上で

第二に、エンパワーメントと活力(Vadim Kotelnikov、2001)は、もう一つの重要なリーダーシップの役割です。 リーダーとして、職場で肯定的な環境を造り上げて下さい働くプロセスの効率にがちであることができます。 例えば、プロジェクトでよく性能に喜んでそして効率的に働くように人々を動機を与え、活気づけるために友好的な人格を示すリーダー。 これは、組織のパフォーマンスを向上させるのに役立ちます。 また、チーム内で納得しないことを避けるために、公正な状態のように部下からのアイデアに耳を傾けることによって人々に力を与えます。 部下とうまくコミュニケーションをとり、フォロワーの誤解を避けるための明確な指示を出します。 リーダーはまたプロジェクトをしている間従節の状態を常に理解し、支え、部下を助けるべきである。

最後に重要なことを言い忘れましたが、リーダーチーム(Vadim Kotelnikov、2001)はリーダーシップの共通の役割です。 リーダーは、特定のタスクを実行する上で人々のグループをリードすることです。 しかし、リーダーはまた、グループ内のチームメンバーの一人として考慮します。 リーダーは全チームがよく実行にあることを保障するためにチームワークの価値を遂行しなければならない。 そう、リーダーは性能に皆を含んでいるリーダーの個人を仕事含むべきである。 さらに、よくパフォーマンスと意思決定を得るために信者のためのグループディスカッションを持っていることを許可します。 フォロワーによって行われた結果は、作業範囲に依存し、信頼する必要がありますが、リーダーは結果に部下に効果的なフィードバックを提供する必要があり

それとは対照的に、メンターは与えられた使命を達成するためにメンターを導くことです。 S.K.HillとM.h.Bahnink(1998)の研究に基づいて、効果的なメンタリングは、メンターとメンティーのパフォーマンスレベル、昇進率、上向きの移動性、収入、仕事の満足度など、より良い結果を進行させることができます。 それは指導の役割がまた技術および指針、役割の模倣を貢献しなければならないことによりリーダーシップの役割とほとんど同じであり、最も重要の有効な指導関係である。 メンターには、メンターが仕事をしている間に自信を得るために、メンターを助けるための専門的なスキルや知識があります。 メンターの更新された知識を使用してメンターを支援し、自信を構築するだけでなく、メンターの学習知識を向上させるためにメンターのための新しいチャレンジタスクを提供することによって。

組織では、仕事の範囲に対する責任、自信、他人の信頼などのメンターの役割モデリングは、メンターが検討し、それらの例であることを可能にします。 メンターは、組織の代表として考えることができます,そのために,メンターは、常にメンターに良い印象を与えなければならない会社のパフォーマンスを反映することができるメンターのプレゼンテーションを高めるために. 最後に、メンティーとの良好な関係を構築するために、よくコミュニケーション、メンティーに注意と関心を払うなど、効果的なメンター関係は非常に重要です。 それは、メンティーの学習プロセスを反映することができ、そのため、適切なメンタリング関係は、メンティーからの尊敬と学習の効率とタスクスコープを完了するために常に良好な状態を維持しなければならない。

2.2リーダーシップのモデル

異なるリーダーは、異なるリーダーシップスタイルと行動を持っており、いくつかの研究によって異なるタイプのリーダーシップモデルで議論されている。 このレポートでは、リーダーシップモデルが議論しようとしているジョン-アデアの行動中心のリーダーシップモデルです。

組織にとって、ジョン-アデアのモデルは、リーダーシッププレゼンテーションを実行する最も簡単なモデルです。 このモデルは、チーム、グループ、または組織のリーダーシップと管理に適しています。 このモードでは、task–team–individualの用語が含まれていました。

懸念の達成

個人

図1.1:行動中心のリーダーシップモデルの開発

出典: 効果的なリーダーシップ,John Adair(1983)

効果的なリーダーは、行動中心のリーダーシップモデルに示されている義務の三つを果たすべきである。 リーダーとしての地位を保持している組織では、タスク-チーム-個々のモデルを達成するための責任でなければなりません。 会社の良好な状態と部下の周りの環境を維持するのに役立ちます。 リーダーの責任タスクを達成するためには、リーダーは、タスクを定義し、明確なビジョンを提供し、計画し、タスクの期限を設定するだけでなく、制御し、監視などのリソースを割り当てることがよく進行中である必要があります。 第二に、グループのように、チームビルディングは非常に重要です。 リーダーは、標準を設定し、グループ内の競合を管理することができる、よく通信することができる必要があります。 最後に、個人としての責任、リーダーは、より多くの自信を得ることができる部下からのフィードバックを受け入れ、尊敬を得ることができるように、一緒にタ

(アラン-チャップマン, 2001)

2.3 リーダーシップとメンタリングの価値観と倫理

価値観と倫理は、個人の人格において重要な側面です。 Lisa Murton Beets(2006)を参照すると、リーダーが示す価値観と倫理は、組織の文化を反映しているため、リーダーは常に個々のプレゼンテーションに対する意識を高めるべきです。 個々の道徳的人格は、指導者または指導者のいずれかを持つべきである。 それに加えて、Toor and Ofori(2009)によると、リーダーまたはメンターは、常に他の人をリードまたはガイドし、相談するタスクに関与する必要がありますが、それは他の人に有益でなければなりませんが、リーダーまたはメンターではありません。 さらに、リーダーやメンターは、自分自身に自信を失ってしまう可能性のある前の公衆で叱るなど、他の人を傷つける可能性のある状況を避けるべきです。 しかし、指導者やメンターは、快適な作業環境を持ち、お互いの良好な関係を維持するために、常に信者、部下や弟子を賞賛する必要があります。

3.0効果的なリーダーの特徴

国、組織、社会、またはプロジェクトを行う人々のグループでは、彼らの目標を達成するためにそれらの信者をリードするリーダーが リーダーは、設定された目標を達成するために自分の能力を使用して動作するように他の人に影響を与える人です。 したがって、リーダーは、彼らのタスクを完了するために人々のグループを行うために彼らのリーダーシップスキルの有効性を確保するために彼らの責任を果た

効果的なリーダーになるためには、いくつかの特性を満たす必要があります。 まず第一に、リーダーは良いコミュニケータ(自己改善)でなければなりませんmentor.com、2009年)。 リーダーとフォロワーの間のコミュニケーションは、お互いの誤解を避けることができる場所、仕事中の部下の快適さなどが重要です。 彼らのタスクを完了するためにグループを実施するだけでなく、良いリーダーは、しかし、リーダーは、彼らが自分の位置に快適に動作させるために信者と通信す リーダーはプロジェクトを完了している間不確実性の障壁を避けるために重要な情報を与えることに容易で、明確な指示を使用しなければな たとえば、通信するために使用する言語、他の人と話す方法は、適切な方法である必要があり、簡単にフォロワーが受信し、それに応答してみましょう。 だから、リーダーとフォロワーの両方がお互いの会話を理解し、フィードバックを与えることができなければなりません。

第二に、意思決定者(自己改善mentor.com,2009)また、リーダーが正しいパスの方法でフォロワーや部下をリードするための特徴の一つです. 意思決定は行う上で非常に重要であり、タスクを完了します。 間違った決定がなされている場合は、したがって、人々のグループ全体が間違った情報を受信し、会社が設定した目標を達成することができませんでした。 たとえば、月の終わりにわずかに損失に直面している会社。 会社のリーダーとして、右の意思決定は問題を解決し、より懸命に働くために部下を導き、正しい方向に会社を持ち帰るために適切な作戦を遂行する。 したがって、リーダーは、タスクを完了するために正しい戦略を選択するなど、特定の状況で正しい意思決定を行う能力を持っている必要があります。

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そのことから、リーダーの自信(オンラインyoutubeソース)は、効果的なリーダーの特性に含まれる必要があります。 リーダーは、常に素晴らしいアイデア、創造性、プロジェクトのための他の人よりも思考の異なるタイプを持っている必要があり、加えて、リーダーは、同様に部下から来たこれらのアイデアに意見やフィードバックを与えることができる必要があります。 例えば、プロジェクトのリーダーはプロジェクトの目的を達成するために人々のグループに明確な特徴を提供する考え、創造性および他の信任を示さなけ したがって、リーダーがフォロワーに自信を示すことが重要なので、リーダーからの言葉は他の人にもっと説得力があり、フォロワーがタスクを完了するために喜んで働くことができます。

効果的なリーダーのもう一つの特徴は、例によってリードされています(自己改善mentor.com、2009年)。 通常、部下は自分自身のための例としてリーダーを取るだろう。 つまり、リーダーが行ったことはすべて信者に反映される可能性があります。 例として、組織内のリーダーがポジションパワーを使用して小さな煙の休憩を取る場合、それは部下に反映することができ、それらに従うかもしれません。 その結果、リーダーはフォロワーに良いロールモデルショーを持っている必要があり、したがって、部下はリーダーに敬意と高い期待を与えるだろう。

また、正しいことを知っていて正しいことを受け入れる方法を知っているリーダー(オンラインyoutubeソース)も、効果的なリーダーの構成要素の一つです。 正しい手段を知っている、リーダーは適切な方法で信者の間違いを修正する必要があります。 リーダーは部下を修正しながら、気性や動揺を失うことができませんでした。 例えば、リーダーは間違いを訂正するとき叱る従節のような意識した非言語的なコミュニケーションにそのような物がある。 逆に、正しい手段を受け入れる方法を知っている、リーダーは尊重する必要があり、信者によって行う補正を受け入れる。 リーダーでさえ、間違いを犯したときに謝罪することを知っておく必要があります。 さらに、リーダーよりも経験が豊富な部下もいるかもしれないので、リーダーは修正を受け入れてそれから学ばなければなりません。 それは他の人々からの尊敬につながるでしょう。

3.1効果的なメンターの特徴

一方、メンターは、教師や学生などの特定の分野での経験が少ない、または従業員を経験し、経験の少ないピアなど、他の人を教え、導く経験者と定義することができる。 組織や社会では、メンターはまた、自分のタスクやプロジェクトを行う上での経験が不足している他の人々を導くか、支援するために重要な役割を果た 従って、指導者はそれらに正しい情報および指示を助け、提供できるmenteeより数年のより多くの経験を持たなければならない。

優れた効果的な指導者は、いくつかの特性を同封している必要があります。 まず、メンターは、特定の知識とスキル(W.AngieとK.Premkumar)を持っている必要があり、そのフィールドに関連しています。 組織では、メンターは会社の構造と文化に精通している必要がありますので、これらは組織の経験が不足している他の人々を導き、助けるのは簡単です。 つまり、会社のメンターは数年の経験を持ち、会社の分野と規範について明確に知っている必要があります。 また、メンターは常に技術、知識、スキル、および会社だけでなく、部外者の世界の現在の問題を更新する必要があります。

また、メンターの意欲(W.Angie and K. Premkumar)も効果的なメンターの特徴の一つです。 他を助けることの自発性および時間の責任の自発性は顧問のために非常に重要である。 誰かに時間を費やすだけでなく、目標を達成するために人を助け、導くことは、メンターの責任です。 また、フィードバックを提供することは、メンターがパフォーマンスの結果を得ることができるメンターによって行われな したがって、効果的なメンターとして、時間管理は、メンティーのための十分な時間のためにできる場所で効率的でなければなりません。

忍耐と寛容の価値(スーザンM. ヒースフィールド、2010)も効果的なメンターの重要な特徴です。 Menteeは経験の欠乏で、性能で間違いを常に作るかもしれない人である。 異なる人々が異なる学習レベルを持っているので、メンターはメンティーを導きながら忍耐の価値を持っている必要があります。 また、メンターはミスを犯している間に寛容であり、メンターの弱点を受け入れる必要があります。 それは間違いがmenteeが間違いから学ぶことを可能にするチャンスとして考慮することができるのである。 そう、道徳的な価値はmenteeが仕事を完了するのを助けるためにmentorによって常に示さなければならない。

さらに、メンターは常にメンターに励ましを与え(Susan M.Heathfield,2010)、メンターに高い信頼を築くためには、メンターのパフォーマンスに常に関心を持つべきである。 タスクを実行する上で自信の人の欠如は、それが実行の失敗につながる可能性があり、目標を達成するために失敗した場合。 だから、メンターは良い自尊心と自信を構築する上でメンティーを許可するために適切なタイミングで適切な励ましを提供する必要があります。 結果、menteesはプロジェクトのためによく性能にできるかもしれません。

結論として、リーダーやメンターは、組織、社会、または他のグループの形でも重要な役割を果たしています。 指導者は、設定された目標を達成するために信者を導くことですが、メンターは、メンティーがそれを達成できるように目標を助け、導き、設定することです。 だから、目標を達成するために、指導者やメンターは、他の人がタスクを完了するのを助け、導くために効果的な指導者やメンターであることの特性を実 お互いを尊重し、コミュニケーションをよくし、懸念と寛容だけでなく、他の道徳的価値観は、リーダーやメンターのために持つべき重要な要素の一部です。

4.0フォロワーをリードする研究者の可能性の側面

中等学校の経験に基づいて、研究者はスカウトのリーダーに選ばれました。 スカウトは、世界的に関与し、彼らの物理的、精神的、精神的な開発に人々を支援する主な目的と社会です。 スカウトはこの社会の世界で重要な役割を果たしているため、スカウトメンバーの一員として、人種、宗教、年齢の違いに関係なく、常に他の人を助けなければなりません。 キャンプ、ハイキング、ジャングル追跡、木工などのスカウト社会に含まれる多くの活動があります。

スカウトのリーダーであることを経験した研究者の数年間で、研究者は効果的で良いリーダーになるために多くの知識とスキルを得ていました。 スカウトは、リーダーが人々のグループを実施しながら、寛容と忍耐する必要があり、内部の多くのメンバーが含まれていました。 リーダーが他の人の前で鍛えられ、叱ることを失ったとき、メンバーはこの社会に参加することに怖がって不快に感じることができます。 スカウトの目的は若者を支援することであるため、そのために、道徳的価値のある性格でリードすることは、リーダーにとって最も重要なルールです。

さらに、スカウトには主にメンバーのための野外活動が含まれています。 研究者はリーダーでありながら、多くの種類のキャンプに出席していました。 他の学校のスカウトメンバーや国際スカウトメンバーに会うことがあります。 だから、他の人と交流することができる効果的なリーダーになるためのもう一つの主要な要因です。 研究者個人の友好的な側面を示し、彼らから尊敬と心を得る他のメンバーとの適切な社会は、それらの活動に参加しながら、スムーズな動きになります。 研究者は、国家を代表するリーダーとして、研究者の信者と注意と関心を払って、よくコミュニケーションを取る必要があります。 の横に、他のリーダーと交流し、メンバーは良いリーダーになるためのスキルや知識を高めるのに役立つ可能性があります。

キャンプ活動では、拳の援助スキル、木工、追跡などを学ぶなど、研究者はチームリーダーでした。 これらのすべては、成功した活動を完了するために、お互いの間でチームワークの価値を実行する必要があります。 また、研究者は、活動に個人的な関与し、他のメンバーとの良好なチームワーク条件を構築する必要があります。 それはそれらの活動の人々の小さなグループに分離していても、すべての人が知識やスキルの種類が異なるので、お互いの間で知識やスキルを交換す さらに、リーダーはすべての分野で完璧ではないでしょう、研究者は知識やスキルが不足している可能性がある特定の部分を持っているかもしれま そのため、個人がこれらの活動に参加することで、研究者はより多くの知識を学び、得ることができます。 また、グループ間の紛争を管理できる研究者は、信者のためのより良い学習環境を引き出すことができます。

さらに、研究者は常に信者が彼らの規律、自信、および信者の道徳的価値を訓練するための挑戦を与えます。 これらの側面は、時々信者にとって重要で有用です。 良いリーダーであることは、将来的に社会の世界を助けることができる優れた人であるために信者を訓練する必要があります。 行進の形成、woodcraftおよびそれが学んだ個人および技術の創造性を必要とする他を作成することのような挑戦。 研究者は、ミッション、信者が従わなければならないルール、信者の締め切りなどについて明確に説明する必要があります。 例えば、研究者は、チームの創造性とパフォーマンスを使用して行進の形成を作成する挑戦を与えます。 信者は時間通りに行われ、後によく実行する必要があります。 それは彼らのための挑戦であるにもかかわらず、まだ、リーダーとしての研究者は、彼らをリードし、ガイドし、サポートだけでなく、フォロワーがより多くの自信を得ることを可能にする適切な方法でフィードバックを提供する必要があります。

スカウトチームのリーダーである研究者は、常に他人の模範であるため、研究者は自分の自己を規律し、自信を持ってやる気を起こさせなければなりません。 研究者の性格や態度が信者に影響を与える可能性がある場合、そのために、効果的なリーダーは、常に最初の行であり、他の人の前で良い例として、自分の自己をやる気にさせなければなりません。 また、そこから得た経験に基づいて、研究者は常にチーム内のすべての個々の人に公平に治療しています。 人は誤ってやったとペナルティでなければならないが、または人は、特定のパフォーマンスでよくやった、研究者はかなり彼らに扱わ与えるべきで 研究者は、フォロワーが研究者に親しい友人であるか、そのチームでうまくパフォーマンスをしている人を賞賛し、報酬を与えなかったためにペナルティを

結論として、フォロワーは、社会、組織、協会、または他の人が成功し、使命を達成するための重要な資産です。 そのため、研究者は自分の性格に良い道徳的価値を持ち、常に信者のニーズに関心を持ち、動機づけられ、自信を得ることに信者をやる気にさせるべきで お互いを尊重し、公平に扱われ、フォロワーに良い影であり、フィードバックを提供するだけでなく、フォロワーと安定した不変の良好な関係を持つために これらすべては有効で、有効なリーダーであることへ主要な面である。

5.0結論

組織内で高いレベルの管理職を保持している人は、会社の使命と目標を達成するために良いリーダーシップスキルを持っている必要があります。 さらに、問題は常に組織のパフォーマンスや会社の同僚のいずれかに発生するため、リーダーは、会社のトラブルや従業員や信者の間の競合を解決するた さらに、メンターは、メンタリングスキルを使用して経験のない一人以上の人に相談する必要があります。 助け、指導のmenteesはmenteesの信任を取り戻すことができ、それらにフィードバックを提供することは彼らの間違いおよび性能からの多くを学ぶ方法である。

結論として、リーダーとメンターは、会社の良好な状態を維持するために、彼らの信者やメンターに責任を持っています。 部下によい労働環境を提供することは互い間のよい関係を造り上げることへ主要な要因である。 したがって、それらを助け、指導する意欲は、部下の学習に有用で快適である可能性があります。